Розподіл годин
|
Тема
|
Кількість годин
|
|
Розділ 1.
Електродинаміка
|
36
|
|
Розділ 2.
Електромагнітні коливання та хвилі
|
16
|
|
Розділ 3.
Оптика
|
28
|
|
Розділ 4.
Атомна та ядерна фізика
|
20
|
|
Узагальнюючі
заняття
|
5
|
|
Усього
|
105
|
|
№
з/п
|
Дата
|
Тема уроку
|
Компетентності, що формуються
|
|
Розділ 1. Електродинаміка
|
|||
|
1
|
|
Електричний струм, електричне коло. Постійний
струм. Джерела струму
|
Предметна: розуміння понять «електричний струм»,
«електричне коло», «постійний струм», «джерело струму».
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету, планувати навчальну діяльність, створювати необхідні
умови для самостійного додаткового вивчення
фізики;
соціальна та громадянська — уміння аргументовано дискутувати,
відстоювати власну та сприймати чужу думку
|
|
2
|
|
Визначення електричного опору кола з
послідовним і паралельним з’єднанням провідників
|
Предметна: уміння визначати електричний опір кола з послідовним і паралельним з’єднаннями провідників.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння грамотно та усвідомлено
користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
|
|
3
|
|
Вимірювання в електричних
колах, шунти та додаткові опори
|
Предметна: уміння проводити вимірювання в електричних
колах; уявлення про використання шунтів та додаткових опорів.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
|
|
4
|
|
Робота та потужність
електричного струму, теплова дія струму. Безпека під час застосування
електричних пристроїв
|
Предметна: уявлення про роботу та потужність електричного
струму, теплову дію струму; усвідомлення необхідності дотримання правил безпеки
під час застосування електричних пристроїв.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння переконливо доводити власну точку
зору та вміти дискутувати на теми, що стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
екологічна грамотність і здорове життя — уміння визначати потенціальну
загрозу та на побутовому рівні запобігати шкоді, яку може спричинити
безвідповідальне використання науково-технічних досягнень
|
|
5
|
|
Електрорушійна сила (ЕРС).
Закон Ома для повного кола. Коротке замикання
|
Предметна: уявлення про ЕРС; розуміння сутності закону Ома
для повного кола; усвідомлення наслідків короткого замикання.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння грамотно та усвідомлено
користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну;
екологічна грамотність і здорове життя — уміння визначати потенціальну
загрозу та на побутовому рівні запобігати шкоді, яку може спричинити
безвідповідальне використання науково-технічних досягнень
|
|
6
|
|
Практикум із розв’язування задач
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та
письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати думки,
аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки; шукати різні математичні способи і шляхи до
розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і технологіях — уміння розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
7
|
|
Практикум із розв’язування задач. Самостійна робота № 1
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та
письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати думки,
аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи розв’язування фізичних проблем;
основні
компетентності у природничих науках і технологіях — уміння розв’язувати кількісні,
якісні, графічні та інші задачі з фізики;
інформаційно-цифрова — уміння за потреби користуватися
сучасними інформаційно-комунікаційними пристроями як засобами вимірювання
|
|
8
|
|
Лабораторний практикум. Робота № 1. Перевірка законів
послідовного та паралельного з'єднання провідників
|
Предметна: уміння застосовувати експериментальні навички.
Ключові:
спілкування
державною мовою — уміння в усній та письмовій формах чітко, однозначно
стисло та грамотно формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — розв’язувати проблеми природничо-наукового характеру, добирати адекватні
методи та засоби дослідження, аналізувати, узагальнювати результати та робити висновки;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати; за потреби
користуватися сучасними інформаційно-комунікаційними пристроями як засобами
вимірювання; за потреби працювати з цифровим обладнанням віртуальних лабораторій;
ініціативність і підприємливість — уміння аналізувати і
визначати домінуючі та другорядні фактори і чинники, що мають значення для
перебігу певного процесу та впливають на результат;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання
|
|
9
|
|
Лабораторний практикум. Робота № 2. Розширення меж вимірювання
амперметра та вольтметра
|
Предметна: уміння застосовувати експериментальні навички.
Ключові:
спілкування
державною мовою — уміння в усній та письмовій формах чітко, однозначно
стисло та грамотно формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння виконувати лабораторні та практичні роботи; добирати адекватні методи та засоби дослідження,
аналізувати, узагальнювати результати та робити висновки; виконувати теоретичні та експериментальні завдання,
використовуючи також знання з інших природничих предметів;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати;
ініціативність і підприємливість — уміння здійснювати
поділ завдання або проекту на складові, розподіляти функції та обов’язки між
членами групи відповідно до рівня набутих знань та сформованих умінь;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання, поважати думки і погляди опонентів
|
|
10
|
|
Лабораторний практикум. Робота № 3. Визначення ЕРС і
внутрішнього опору джерела струму
|
Предметна: уміння застосовувати експериментальні навички.
Ключові:
спілкування
державною мовою — уміння в усній та письмовій формах чітко, однозначно
стисло та грамотно формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — розв’язувати проблеми природничо-наукового характеру, добирати адекватні
методи та засоби дослідження, аналізувати, узагальнювати результати та робити висновки;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати; за потреби
користуватися сучасними інформаційно-комунікаційними пристроями як засобами
вимірювання; за потреби працювати з цифровим обладнанням віртуальних лабораторій;
ініціативність і підприємливість — уміння аналізувати і
визначати домінуючі та другорядні фактори і чинники, що мають значення для
перебігу певного процесу та впливають на результат;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання
|
|
11
|
|
Порівняльна
характеристика різних середовищ, через які може протікати електричний струм
(металів, розчинів і розплавів електролітів, газів, плазми, напівпровідників):
вільні носії заряду, залежність питомого опору від температури.
Надпровідність
|
Предметна: уміння надавати порівняльні характеристики середовищ,
через які може протікати електричний струм; уявлення про вільні носії заряду,
залежність питомого опору від температури, явище надпровідності.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
інформаційно-цифрова — уміння використовувати
комп’ютерні моделі фізичних процесів та явищ;
уміння вчитися впродовж життя — спостерігати, аналізувати, самостійно узагальнювати накопичену
інформацію;
соціальна та громадянська — уміння цінувати та шанувати
внесок видатних українських фізиків, техніків, інженерів, конструкторів у
розвиток суспільства
|
|
12
|
|
Електроліз, закони
електролізу
|
Предметна: усвідомлення сутності електролізу, законів
електролізу.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
обізнаність та самовираження у сфері культури — уміння пояснювати та
наводити приклади впливу рівня розвитку науково-технічних досягнень на рівень
розвитку культури цивілізації
|
|
13
|
|
Типи самостійного розряду в
газах. Застосування електричного струму в різних середовищах
|
Предметна: уміння розрізняти й описувати типи самостійного
розряду в газах; розуміння особливостей застосування електричного струму в
різних середовищах.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння формулювати думки, аргументи,
результати, висновки тощо;
дискутувати на теми, що стосуються вивчення
фізики;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
екологічна грамотність і здорове життя — уміння визначати потенціальну
загрозу та на побутовому рівні запобігати шкоді, яку може спричинити
безвідповідальне використання науково-технічних досягнень
|
|
14
|
|
Термоелектронна емісія та струм
у вакуумі, його застосування. Принцип дії електронно-вакуумних приладів на
прикладі вакуумного діода
|
Предметна: уявлення про термоелектронну емісію та струм у
вакуумі, його застосування; усвідомлення принципу дії електронно-вакуумних
приладів, зокрема вакуумного діода.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і технологіях — уміння знаходити наукове пояснення
фізичних явищ та процесів на якісному рівні, розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики; розуміти і пояснювати принцип дії та
побудови сучасних технічних засобів, приладів та обладнання, технічних
процесів і технологій, створених на фізичній
основі;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати;
уміння вчитися впродовж життя — спостерігати, аналізувати,
самостійно узагальнювати накопичену інформацію, робити висновки, набувати
нові знання
|
|
15
|
|
Власна й домішкова провідність
напівпровідників, електронно-дірковий перехід і його властивості
|
Предметна: усвідомлення поняття власної й домішкової
провідності напівпровідників; уявлення про електронно-дірковий перехід і його
властивості.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння грамотно та усвідомлено
користуватися сучасною науковою мовою;
спілкування іноземними мовами — уміння розуміти, коректно
використовувати найбільш вживані та поширені фізичні терміни, поняття,
усталені вирази іншомовного походження;
математична
— уміння сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
уміння вчитися впродовж життя — спостерігати, аналізувати, самостійно узагальнювати накопичену
інформацію
|
|
16
|
|
Напівпровідниковий діод.
Напівпровідникові технології та елементна база сучасної обчислювальної
техніки. В. Є. Лашкарьов — перший дослідник p-n-переходу
|
Предметна: уявлення про напівпровідниковий діод, напівпровідникові
технології та елементну базу сучасної обчислювальної техніки.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння формулювати думки, аргументи,
результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
соціальна та громадянська — уміння цінувати та шанувати
внесок видатних українських фізиків, техніків, інженерів, конструкторів у
розвиток суспільства
|
|
17
|
|
Практикум із розв’язування задач
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
математична
— уміння використовувати формальні
перетворення для побудови моделей фізичних процесів, пояснення суті фізичних
явищ і процесів, розв’язання розрахункових задач з фізики;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розв’язувати кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики
|
|
18
|
|
Практикум із розв’язування задач. Самостійна робота № 2
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та
письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати думки,
аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки; шукати різні математичні способи і шляхи до
розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і технологіях — уміння розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
19
|
|
Навчальний проект № 1
|
Предметна: вміння грамотно виконувати навчальні проекти.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння користуватися різними
джерелами інформації, готувати проекти, доповіді;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння добирати адекватні методи та засоби дослідження, аналізувати,
узагальнювати результати та робити висновки;
виконувати теоретичні та експериментальні завдання і проекти, використовуючи
також знання з інших природничих предметів;
інформаційно-цифрова — уміння використовувати інформаційно-комунікаційні
системи для швидкого та цілеспрямованого пошуку та обміну інформацією; працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати, створювати нову
інформацію тощо; створювати інформаційні продукти фізико-технічного змісту;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету,
планувати навчальну діяльність, створювати необхідні умови для самостійного
додаткового вивчення фізики;
планувати та виконувати навчальні проекти з фізики і техніки; спостерігати, аналізувати, самостійно узагальнювати
накопичену інформацію, робити висновки, набувати нові знання;
ініціативність і підприємливість — уміння вибирати
оптимальний спосіб вирішення практичної проблеми або визначати економічну
ефективність проекту на основі здійснених кількісних розрахунків або якісних оцінок;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання, співпраці над реалізацією соціально значущих проектів
фізико-технічного спрямування;
обізнаність і самовираження у сфері культури — уміння визначати та пояснювати взаємозв’язок між
розвитком науки та культури в суспільстві
|
|
20
|
|
Практикум із розв’язування задач. Підготовка до
контрольної роботи
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування
державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та усвідомлено
користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і технологіях — уміння робити кількісні оцінки за
порядком величини, розв’язувати кількісні, якісні, графічні та інші задачі з
фізики
|
|
21
|
|
Контрольна робота № 1
|
Предметна: уміння самостійно застосовувати набуті знання до
розв’язування задач; виконувати самооцінювання ступеня засвоєння навчального
матеріалу.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та
письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати думки,
аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння використовувати логічне мислення та
формальні перетворення для побудови графіків і розв’язання розрахункових і
експериментальних задач з фізики;
інформаційно-цифрова
— уміння
працювати з інформацією: аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати,
узагальнювати;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету, планувати навчальну
діяльність
|
|
22
|
|
Аналіз контрольної роботи. Магнітна взаємодія та
магнітне поле. Індукція магнітного поля. Магнітне поле соленоїда. Магнітний
момент рамки зі струмом. Дія магнітного поля на рамку зі струмом
|
Предметна: уявлення про магнітну взаємодію, магнітне поле;
уміння оперувати поняттями «індукція магнітного поля», розуміння дії
магнітного поля на рамку зі струмом.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету, планувати навчальну діяльність, створювати необхідні
умови для самостійного додаткового вивчення
фізики
|
|
23
|
|
Сила Ампера
|
Предметна: уявлення про дію магнітного поля на провідник
зі струмом; уміння визначати напрямок і модуль сили Ампера.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
ініціативність і підприємливість — уміння вести діалог,
узагальнювати інформацію, приймати рішення
|
|
24
|
|
Сила Лоренца
|
Предметна: уявлення про про дію магнітного поля на рухому
заряджену частинку; уміння визначати напрямок і модуль сили Лоренца.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
уміння вчитися впродовж життя — спостерігати, аналізувати, самостійно узагальнювати накопичену
інформацію, робити висновки, набувати нові
знання
|
|
25
|
|
Рух зарядженої частинки в
однорідному магнітному полі
|
Предметна: уміння обґрунтувати рух зарядженої частинки в
однорідному магнітному полі.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
соціальна та громадянська — уміння аргументовано дискутувати,
відстоювати власну та сприймати чужу думку
|
|
26
|
|
Взаємодія струмів. Застосування
дії магнітного поля на рамку зі струмом в електровимірювальних приладах та електродвигунах
|
Предметна: уявлення про взаємодію струмів; розуміння
принципів застосування дії магнітного поля на рамку зі струмом в
електровимірювальних приладах та електродвигунах.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння грамотно та усвідомлено користуватися
сучасною науковою мовою;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
екологічна грамотність і здорове життя — усвідомлення причинно-наслідкових зв’язків між
природними процесами та явищами
|
|
27
|
|
Магнітні властивості речовини.
Діа-, пара- і ферромагнетики. Залежність магнітних властивостей речовини від
температури. Застосування магнітних матеріалів
|
Предметна: уявлення про магнітні властивості речовини,
уміння розрізняти діа-, пара- і феромагнетики; усвідомлення залежності
магнітних властивостей речовини від температури; знання про галузі
застосування магнітних матеріалів.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
математична
— уміння сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи;
основні
компетентності у природничих науках і технологіях — уміння розуміти та пояснювати
усно і письмово фізичний зміст законів фізики, взаємодій, процесів та явищ
природи;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати;
уміння вчитися впродовж
життя — спостерігати, аналізувати,
самостійно узагальнювати накопичену інформацію, робити висновки, набувати
нові знання
|
|
28
|
|
Досліди М. Фарадея. Електромагнітна індукція.
Правило Ленца. Закон електромагнітної індукції
|
Предметна: уявлення про досліди М. Фарадея; явище електромагнітної
індукції, розуміння фізичного змісту правила Ленца, сутності закону
електромагнітної індукції.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати;
соціальна та громадянська — уміння аргументовано дискутувати,
відстоювати власну та сприймати чужу думку
|
|
29
|
|
Самоіндукція. ЕРС самоіндукції, індуктивність
|
Предметна: уміння оперувати поняттями «самоіндукція», «ЕРС
самоіндукції», «індуктивність».
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
уміння вчитися впродовж
життя — визначати мету, планувати
навчальну діяльність, створювати необхідні умови для самостійного додаткового
вивчення фізики;
ініціативність і підприємливість — уміння вести діалог,
узагальнювати інформацію
|
|
30
|
|
Вихрове (індукційне) електричне поле. Вихрові
струми
|
Предметна: уявлення про вихрове (індукційне) електричне
поле, вихрові струми.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння формулювати думки, аргументи,
результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
інформаційно-цифрова — уміння використовувати
комп’ютерні моделі фізичних процесів та явищ
|
|
31
|
|
Енергія магнітного поля котушки
зі струмом. Гіпотеза Д. Максвелла. Взаємозв’язок електричного та магнітного полів як прояв існування
електромагнітного поля
|
Предметна: уявлення про енергію магнітного поля котушки зі
струмом; знання гіпотези Д. Максвелла; розуміння взаємозв’язку електричного та магнітного полів як
прояву існування електромагнітного поля.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
математична
— уміння сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
уміння вчитися впродовж
життя — визначати мету, планувати
навчальну діяльність, створювати необхідні умови для самостійного додаткового
вивчення фізики;
екологічна грамотність і здорове життя — усвідомлення причинно-наслідкових зв’язків між
природними процесами та явищами
|
|
32
|
|
Практикум із розв’язування задач
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій формах формулювати думки,
аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і технологіях
— уміння
розв’язувати кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики
|
|
33
|
|
Практикум із розв’язування задач. Самостійна робота № 3
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння використовувати логічне мислення та
формальні перетворення для розв’язання розрахункових задач з фізики;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння
розв’язувати кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики;
соціальна та громадянська — уміння аргументовано
дискутувати, відстоювати власну та сприймати чужу думку
|
|
34
|
|
Навчальний проект № 2
|
Предметна: вміння грамотно виконувати навчальні проекти.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння користуватися різними
джерелами інформації, готувати проекти, доповіді;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння добирати адекватні методи та засоби дослідження, аналізувати,
узагальнювати результати та робити висновки;
виконувати теоретичні та експериментальні завдання і проекти, використовуючи
також знання з інших природничих предметів;
інформаційно-цифрова — уміння використовувати
інформаційно-комунікаційні системи для швидкого та цілеспрямованого пошуку та
обміну інформацією; працювати з
інформацією: аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати,
створювати нову інформацію тощо; створювати інформаційні продукти
фізико-технічного змісту;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету,
планувати навчальну діяльність, створювати необхідні умови для самостійного
додаткового вивчення фізики;
планувати та виконувати навчальні проекти з фізики і техніки; спостерігати, аналізувати, самостійно узагальнювати
накопичену інформацію, робити висновки, набувати нові знання;
ініціативність і підприємливість — уміння вибирати
оптимальний спосіб вирішення практичної проблеми або визначати економічну
ефективність проекту на основі здійснених кількісних розрахунків або якісних оцінок;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання, співпраці над реалізацією соціально значущих проектів
фізико-технічного спрямування;
обізнаність і самовираження у сфері культури — уміння визначати та пояснювати взаємозв’язок між
розвитком науки та культури в суспільстві
|
|
35
|
|
Практикум із розв’язування задач. Підготовка до
контрольної роботи
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та
письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати думки,
аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння використовувати логічне мислення та
формальні перетворення для побудови моделей фізичних процесів, пояснення суті
фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових і
експериментальних задач з фізики;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
інформаційно-цифрова — уміння використовувати
комп’ютерні моделі фізичних процесів та явищ
|
|
36
|
|
Контрольна робота № 2
|
Предметна: уміння самостійно застосовувати набуті знання до
розв’язування задач; виконувати самооцінювання ступеня засвоєння навчального
матеріалу.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати думки, аргументи,
результати, висновки тощо;
математична
— уміння використовувати логічне мислення та
формальні перетворення для побудови графіків і розв’язання розрахункових і
експериментальних задач з фізики;
інформаційно-цифрова
— уміння
працювати з інформацією: аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати,
узагальнювати;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету, планувати навчальну
діяльність
|
|
Розділ 2. Електромагнітні коливання та хвилі
|
|||
|
37
|
|
Аналіз
контрольної роботи № 2. Коливальний контур. Виникнення вільних
електромагнітних коливань. Гармонічні електромагнітні коливання. Формула
Томсона
|
Предметна: уміння поширювати поняття коливальних процесів
на електромагнітні явища; розуміння обґрунтування формули Томсона.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння грамотно та усвідомлено
користуватися сучасною науковою мовою;
математична — уміння сприймати
та відтворювати фізичну інформацію щодо опису явищ, процесів і законів
природи;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати;
уміння вчитися впродовж життя — спостерігати, аналізувати, самостійно узагальнювати накопичену
інформацію, робити висновки, набувати нові
знання
|
|
38
|
|
Перетворення енергії під час
вільних електромагнітних коливань
|
Предметна: розуміння механізму перетворення енергії під
час вільних електромагнітних коливань.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
ініціативність і підприємливість — уміння вести діалог,
узагальнювати інформацію;
соціальна та громадянська — уміння аргументовано дискутувати,
відстоювати власну та сприймати чужу думку
|
|
39
|
|
Змінний струм
як вимушені електромагнітні коливання
|
Предметна: уявлення про вимушені електромагнітні
коливання; розуміння механізму виникнення змінного струму.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння знаходити
наукове пояснення фізичних явищ та процесів на якісному рівні, за
необхідності описувати їх теоретично
|
|
40
|
|
Конденсатор і
котушка в колі змінного струму. Активний, ємнісний та індуктивний опори
|
Предметна: розуміння особливостей опору конденсатора і
котушки, введених у коло змінного струму; уміння оперувати термінами
«активний опір», «ємнісний опір», «індуктивний опір».
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння грамотно та усвідомлено
користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати, створювати нову
інформацію тощо;
ініціативність і підприємливість — уміння вести діалог,
узагальнювати інформацію
|
|
41
|
|
Робота й потужність змінного
струму. Діючі значення напруги та сили струму
|
Предметна: уміння оперувати термінами «робота змінного
струму», «потужність змінного струму»; розуміння необхідності введення понять
діючих значень напруги та сили струму.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
ініціативність і підприємливість — уміння вести діалог,
узагальнювати інформацію
|
|
42
|
|
Трансформатор
|
Предметна: усвідомлення будови та принципу дії
трансформатора.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доречно та коректно використовувати
фізичні терміни, поняття;
математична
— уміння з математичної точки зору пояснювати
суть фізичних явищ і процесів;
основні компетентності у
природничих науках і технологіях — уміння коректно і безпечно
користуватися фізичними приладами, обладнанням, устаткуванням;
інформаційно-цифрова — уміння використовувати
комп’ютерні моделі фізичних процесів та явищ
|
|
43
|
|
Виробництво,
передача та використання енергії змінного струму
|
Предметна: уявлення про виробництво і передачу енергії
змінного струму, пов’язані з цим проблеми; можливості використання енергії
змінного струму.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доводити власну точку зору та
вміти дискутувати на теми, що стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і шляхи
до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння робити
узагальнюючі висновки світоглядного характеру щодо місця та ролі природничих
наук у формуванні та розвитку сучасного постіндустріального суспільства
|
|
44
|
|
Електромагнітні
хвилі, їх утворення та поширення. Висновки з теорії Максвелла, досліди Герца.
Швидкість поширення електромагнітних хвиль
|
Предметна: уявлення про утворення та властивості
електромагнітних хвиль; розуміння сутності дослідів Герца.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних рівнянь,
співвідношень та інших залежностей;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
екологічна грамотність і здорове життя — уміння знаходити на побутовому
рівні оптимальні рішення щодо технічного використання, перетворення та
відтворення природних ресурсів
|
|
45
|
|
Принципи
радіотелефонного зв’язку
|
Предметна: розуміння принципів радіотелефонного зв’язку.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
інформаційно-цифрова — уміння за потреби
користуватися сучасними інформаційно-комунікаційними пристроями;
соціальна та громадянська — уміння цінувати та шанувати
внесок видатних українських фізиків, техніків, інженерів, конструкторів у
розвиток суспільства
|
|
46
|
|
Радіомовлення та телебачення
|
Предметна: розуміння явищ, покладених в основу принципу
передачі радіо- та телевізійного сигналу.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти
і пояснювати принцип дії та побудови сучасних технічних засобів, приладів та
обладнання, технічних процесів і технологій, створених на фізичній основі;
соціальна та громадянська — уміння цінувати та шанувати
внесок видатних українських фізиків, техніків, інженерів, конструкторів у
розвиток суспільства
|
|
47
|
|
Практикум із розв’язування задач
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння використовувати логічне мислення та
формальні перетворення для побудови моделей фізичних процесів, пояснення суті
фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових задач
з фізики;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння робити кількісні оцінки за порядком величини, розв’язувати
кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики
|
|
48
|
|
Практикум із розв’язування задач. Самостійна робота № 4
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння розв’язувати розрахункові задачі з
фізики; з математичної точки зору
грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та діаграми фізичних процесів;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розв’язувати кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики
|
|
49
|
|
Лабораторний практикум. Робота № 4. Вимірювання
індуктивності котушки
|
Предметна: уміння застосовувати експериментальні навички.
Ключові:
спілкування
державною мовою — уміння в усній та письмовій формах чітко, однозначно
стисло та грамотно формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння виконувати лабораторні та практичні роботи; добирати адекватні методи та засоби дослідження,
аналізувати, узагальнювати результати та робити висновки; виконувати теоретичні та експериментальні завдання,
використовуючи також знання з інших природничих предметів;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати;
ініціативність і підприємливість — уміння здійснювати
поділ завдання або проекту на складові, розподіляти функції та обов’язки між
членами групи відповідно до рівня набутих знань та сформованих умінь;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання, поважати думки і погляди опонентів
|
|
50
|
|
Навчальний проект № 3
|
Предметна: вміння грамотно виконувати навчальні проекти.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння користуватися різними
джерелами інформації, готувати проекти, доповіді;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння добирати адекватні методи та засоби дослідження, аналізувати,
узагальнювати результати та робити висновки;
виконувати теоретичні та експериментальні завдання і проекти, використовуючи
також знання з інших природничих предметів;
інформаційно-цифрова — уміння використовувати
інформаційно-комунікаційні системи для швидкого та цілеспрямованого пошуку та
обміну інформацією; працювати з
інформацією: аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати,
створювати нову інформацію тощо; створювати інформаційні продукти
фізико-технічного змісту;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету,
планувати навчальну діяльність, створювати необхідні умови для самостійного
додаткового вивчення фізики;
планувати та виконувати навчальні проекти з фізики і техніки; спостерігати, аналізувати, самостійно узагальнювати
накопичену інформацію, робити висновки, набувати нові знання;
ініціативність і підприємливість — уміння вибирати
оптимальний спосіб вирішення практичної проблеми або визначати економічну
ефективність проекту на основі здійснених кількісних розрахунків або якісних оцінок;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання, співпраці над реалізацією соціально значущих проектів
фізико-технічного спрямування;
обізнаність і самовираження у сфері культури — уміння визначати та пояснювати взаємозв’язок між
розвитком науки та культури в суспільстві
|
|
51
|
|
Практикум із розв’язування задач. Підготовка до
контрольної роботи
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і технологіях — уміння робити кількісні оцінки за
порядком величини, розв’язувати кількісні, якісні, графічні та інші задачі з
фізики
|
|
52
|
|
Контрольна робота № 3
|
Предметна: уміння самостійно застосовувати набуті знання до
розв’язування задач; виконувати самооцінювання ступеня засвоєння навчального
матеріалу.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та
письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати думки,
аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння використовувати логічне мислення та
формальні перетворення для побудови графіків і розв’язання розрахункових і
експериментальних задач з фізики;
інформаційно-цифрова
— уміння
працювати з інформацією: аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати,
узагальнювати;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету, планувати навчальну
діяльність
|
|
Розділ 3. Оптика
|
|||
|
53
|
|
Аналіз контрольної роботи.
Розвиток уявлень про природу світла. Світло як електромагнітна хвиля.
Поширення, поглинання та розсіювання світла
|
Предметна: уявлення про природу світла, поширення,
поглинання та розсіювання світла.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати, створювати нову
інформацію тощо;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету, планувати навчальну діяльність, створювати необхідні
умови для самостійного додаткового вивчення
фізики
|
|
54
|
|
Геометрична
оптика як граничний випадок хвильової. Закони геометричної оптики. Показник
заломлення, його зв’язок зі швидкістю світла в середовищі
|
Предметна: уявлення про геометричну оптику як граничний
випадок хвильової; розуміння законів геометричної оптики; усвідомлення зв’язку
показника заломлення зі швидкістю світла в середовищі.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
математична
— уміння сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи;
основні компетентності у природничих науках і технологіях — уміння володіти основними
методами здійснення фізичних досліджень;
інформаційно-цифрова — уміння використовувати
комп’ютерні моделі фізичних процесів та явищ
|
|
55
|
|
Рефракція та міражі. Отримання
зображень
|
Предметна: розуміння явища рефракції, обґрунтування появи
міражів.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доводити власну точку зору та
вміти дискутувати на теми, що стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння сприймати та відтворювати фізичну
інформацію з математичної точки зору;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
уміння вчитися впродовж життя — спостерігати, аналізувати, самостійно узагальнювати накопичену
інформацію, робити висновки, набувати нові
знання
|
|
56
|
|
Лінзи, оптичні
системи та оптичні прилади
|
Предметна: розуміння принципу отримання зображення за
допомогою лінз, оптичних систем та оптичних приладів.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей;
основні компетентності у природничих науках і технологіях — уміння усно та письмово
прогнозувати, інтерпретувати, пояснювати результати фізичних досліджень;
інформаційно-цифрова — уміння використовувати
комп’ютерні моделі фізичних процесів та явищ
|
|
57
|
|
Лабораторний практикум. Робота № 5. Дослідження заломлення світла
|
Предметна: уміння застосовувати експериментальні навички.
Ключові:
спілкування
державною мовою — уміння в усній та письмовій формах чітко, однозначно
стисло та грамотно формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — розв’язувати проблеми природничо-наукового характеру, добирати адекватні
методи та засоби дослідження, аналізувати, узагальнювати результати та робити висновки;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати; за потреби
користуватися сучасними інформаційно-комунікаційними пристроями як засобами
вимірювання; за потреби працювати з цифровим обладнанням віртуальних лабораторій;
ініціативність і підприємливість — уміння аналізувати і
визначати домінуючі та другорядні фактори і чинники, що мають значення для
перебігу певного процесу та впливають на результат;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання
|
|
58
|
|
Лабораторний практикум. Робота № 6. Визначення оптичної
сили лінзи та системи лінз
|
Предметна: уміння застосовувати експериментальні навички.
Ключові:
спілкування
державною мовою — уміння в усній та письмовій формах чітко, однозначно
стисло та грамотно формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння виконувати лабораторні та практичні роботи; добирати адекватні методи та засоби дослідження,
аналізувати, узагальнювати результати та робити висновки; виконувати теоретичні та експериментальні завдання,
використовуючи також знання з інших природничих предметів;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати;
ініціативність і підприємливість — уміння здійснювати
поділ завдання або проекту на складові, розподіляти функції та обов’язки між
членами групи відповідно до рівня набутих знань та сформованих умінь;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання, поважати думки і погляди опонентів
|
|
59
|
|
Когерентність
світлових хвиль. Особливості лазерного випромінювання. Інтерференція світла.
Принцип Гюйґенса — Френеля. Дифракція світла
|
Предметна: знання способів отримання когерентних хвиль;
зокрема, за допомогою лазера; уявлення про явища інтерференції та дифракції
світла; розуміння принципу Гюйґенса — Френеля.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, дискутувати на
теми, що стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи;
уміння вчитися впродовж
життя — визначати мету, планувати
навчальну діяльність, створювати необхідні умови для самостійного додаткового
вивчення фізики;
ініціативність і підприємливість — уміння вести діалог, узагальнювати
інформацію
|
|
60
|
|
Дифракційні
ґратки
|
Предметна: розуміння принципу отримання дифракційної
картини, яка утворюється внаслідок проходження світла крізь дифракційну
ґратку.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи;
основні компетентності у природничих науках і технологіях — уміння володіти основними
методами здійснення фізичних досліджень, планувати фізичні досліди, проводити їх та коректно і безпечно
користуватися фізичними приладами, обладнанням, устаткуванням
|
|
61
|
|
Спектроскоп.
Неперервний спектр світла. Спектр випромінювання абсолютно чорного тіла
|
Предметна: уявлення про спектри випромінювання; розуміння
принципу побудови спектроскопа.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, дискутувати на
теми, що стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у
природничих науках і технологіях — уміння володіти основними
методами здійснення фізичних досліджень, планувати фізичні досліди, проводити їх та коректно і безпечно
користуватися фізичними приладами, обладнанням, устаткуванням;
інформаційно-цифрова — уміння використовувати
комп’ютерні моделі фізичних процесів та явищ
|
|
62
|
|
Лабораторний практикум. Робота № 7. Спостереження
інтерференції та дифракції світла
|
Предметна: уміння застосовувати експериментальні навички.
Ключові:
спілкування
державною мовою — уміння в усній та письмовій формах чітко, однозначно
стисло та грамотно формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — розв’язувати проблеми природничо-наукового характеру, добирати адекватні
методи та засоби дослідження, аналізувати, узагальнювати результати та робити висновки;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати; за потреби
користуватися сучасними інформаційно-комунікаційними пристроями як засобами
вимірювання; за потреби працювати з цифровим обладнанням віртуальних лабораторій;
ініціативність і підприємливість — уміння аналізувати і
визначати домінуючі та другорядні фактори і чинники, що мають значення для
перебігу певного процесу та впливають на результат;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання
|
|
63
|
|
Лабораторний практикум. Робота № 8. Визначення довжини
світлової хвилі
|
Предметна: уміння застосовувати експериментальні навички.
Ключові:
спілкування
державною мовою — уміння в усній та письмовій формах чітко, однозначно
стисло та грамотно формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння виконувати лабораторні та практичні роботи; добирати адекватні методи та засоби дослідження,
аналізувати, узагальнювати результати та робити висновки; виконувати теоретичні та експериментальні завдання,
використовуючи також знання з інших природничих предметів;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати;
ініціативність і підприємливість — уміння здійснювати
поділ завдання або проекту на складові, розподіляти функції та обов’язки між
членами групи відповідно до рівня набутих знань та сформованих умінь;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання, поважати думки і погляди опонентів
|
|
64
|
|
Практикум із розв’язування задач
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння використовувати формальні перетворення
для побудови моделей, пояснення суті фізичних явищ і процесів;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння
розв’язувати кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією: аналізувати, відбирати потрібну,
оцінювати, узагальнювати
|
|
65
|
|
Практикум із розв’язування задач. Самостійна робота № 5
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння використовувати логічне мислення та
формальні перетворення для розв’язання розрахункових задач з фізики;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння
розв’язувати кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики;
соціальна та громадянська — уміння аргументовано дискутувати, відстоювати власну та сприймати чужу думку
|
|
66
|
|
Навчальний проект № 4
|
Предметна: вміння грамотно виконувати навчальні проекти.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння користуватися різними
джерелами інформації, готувати проекти, доповіді;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння добирати адекватні методи та засоби дослідження, аналізувати,
узагальнювати результати та робити висновки;
виконувати теоретичні та експериментальні завдання і проекти, використовуючи
також знання з інших природничих предметів;
інформаційно-цифрова — уміння використовувати
інформаційно-комунікаційні системи для швидкого та цілеспрямованого пошуку та
обміну інформацією; працювати з
інформацією: аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати, створювати
нову інформацію тощо; створювати інформаційні продукти фізико-технічного змісту;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету,
планувати навчальну діяльність, створювати необхідні умови для самостійного
додаткового вивчення фізики;
планувати та виконувати навчальні проекти з фізики і техніки; спостерігати, аналізувати, самостійно узагальнювати
накопичену інформацію, робити висновки, набувати нові знання;
ініціативність і підприємливість — уміння вибирати
оптимальний спосіб вирішення практичної проблеми або визначати економічну
ефективність проекту на основі здійснених кількісних розрахунків або якісних оцінок;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання, співпраці над реалізацією соціально значущих проектів
фізико-технічного спрямування;
обізнаність і самовираження у сфері культури — уміння визначати та пояснювати взаємозв’язок між
розвитком науки та культури в суспільстві
|
|
67
|
|
Практикум із розв’язування задач. Підготовка до
контрольної роботи
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування
державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та усвідомлено
користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і технологіях — уміння робити кількісні оцінки за
порядком величини, розв’язувати кількісні, якісні, графічні та інші задачі з
фізики
|
|
68
|
|
Контрольна робота № 4
|
Предметна: уміння самостійно застосовувати набуті знання до
розв’язування задач; виконувати самооцінювання ступеня засвоєння навчального
матеріалу.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та
письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати думки,
аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння використовувати логічне мислення та
формальні перетворення для побудови графіків і розв’язання розрахункових і
експериментальних задач з фізики;
інформаційно-цифрова
— уміння
працювати з інформацією: аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати,
узагальнювати;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету, планувати навчальну
діяльність
|
|
69
|
|
Аналіз контрольної роботи.
Формула Планка. Квантові властивості світла. Світлові кванти. Фотон. Стала Планка
|
Предметна: знання історії виникнення квантової теорії; розуміння
фізичного змісту формули Планка; уміння оперувати термінами «світловий
квант», «фотон», «стала Планка».
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння грамотно та усвідомлено
користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння сприймати та відтворювати фізичну інформацію щодо
опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних рівнянь,
співвідношень;
основні компетентності у природничих науках і технологіях
— уміння
розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів фізики,
взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні, графічні
та інші задачі з фізики
|
|
70
|
|
Фотоефект. Досліди О. Г. Столєтова. Закони
фотоефекту. Теорія Ейнштейна, рівняння фотоефекту
|
Предметна: уявлення про фотоефект, досліди О. Г.
Столєтова, закони фотоефекту; усвідомлення того, що теорія Ейнштейна пояснює
явище фотоефекту.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння доречно та коректно використовувати
фізичні терміни, поняття;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у
природничих науках і технологіях — уміння розуміти та пояснювати
усно і письмово фізичний зміст законів фізики, взаємодій, процесів та явищ
природи;
інформаційно-цифрова — уміння використовувати
комп’ютерні моделі фізичних процесів та явищ;
екологічна грамотність і здорове життя — усвідомлення причинно-наслідкових зв’язків між
природними процесами та явищами
|
|
71
|
|
Фоторезистори та фотоелементи.
Застосування фотоефекту, сонячні батареї
|
Предметна: розуміння принципів застосування явища
фотоефекту у різноманітних пристроях, зокрема у фоторезисторах,
фотоелементах.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і технологіях — уміння розуміти і пояснювати принцип
дії та побудови сучасних технічних засобів, приладів та обладнання, технічних
процесів і технологій, створених на фізичній
основі
|
|
72
|
|
Рентгенівське випромінювання, його застосування
в медицині та техніці. Роботи І. Пулюя
|
Предметна: уявлення про рентгенівське випромінювання, його
застосування в медицині та техніці; розуміння значення робіт І. Пулюя.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, дискутувати на
теми, що стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння розуміти та застосовувати математичні методи для
обґрунтування та розкриття змісту фізичних теорій, доведення тверджень;
основні компетентності у природничих науках і технологіях — уміння розуміти та пояснювати
усно і письмово фізичний зміст законів фізики, взаємодій, процесів та явищ
природи;
соціальна та громадянська — уміння цінувати та шанувати
внесок видатних українських фізиків, техніків, інженерів, конструкторів у
розвиток суспільства
|
|
73
|
|
Фотохімічна дія світла
|
Предметна: уявлення про фотохімічну дію світла, її прояви
в природі та побуті (фотосинтез, фотографія тощо).
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій формах
чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати думки, аргументи,
результати, висновки тощо;
основні компетентності у природничих науках і технологіях — уміння знаходити наукове
пояснення фізичних явищ та процесів на якісному рівні, за необхідності
описувати їх теоретично;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати;
екологічна грамотність і здорове життя — уміння знаходити на побутовому
рівні оптимальні рішення щодо технічного використання, перетворення та
відтворення природних ресурсів
|
|
74
|
|
Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.
Шкала електромагнітних хвиль
|
Предметна:
забезпечення засвоєння учнями навчального матеріалу уроку
Ключові:
спілкування
державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична — уміння вільно використовувати
математичний апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та
відтворювати фізичну інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у
формі математичних рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і
розв’язання розрахункових і експериментальних задач з фізики; з математичної точки зору грамотно
читати, тлумачити і будувати графіки та діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених обчислень та оцінювання за
порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні
компетентності у природничих науках і технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
75
|
|
Властивості електромагнітних
хвиль різних діапазонів. Електромагнітні хвилі в природі та техніці
|
Предметна: забезпечення засвоєння учнями навчального
матеріалу уроку
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових
і експериментальних задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
76
|
|
Практикум із розв’язування задач
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: використовувати просторову уяву,
логічне мислення та формальні перетворення для побудови моделей фізичних
процесів, пояснення суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і
розв’язання розрахункових задач з фізики;
з математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки
та діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; знаходити наукове пояснення
фізичних явищ та процесів на якісному рівні, за необхідності описувати їх
теоретично та робити кількісні оцінки за порядком величини, розв’язувати
кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики
|
|
77
|
|
Практикум із розв’язування задач. Самостійна робота № 6
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: використовувати просторову уяву,
логічне мислення та формальні перетворення для побудови моделей фізичних
процесів, пояснення суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і
розв’язання розрахункових задач з фізики;
з математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки
та діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; знаходити наукове пояснення
фізичних явищ та процесів на якісному рівні, за необхідності описувати їх
теоретично та робити кількісні оцінки за порядком величини, розв’язувати
кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики
|
|
78
|
|
Навчальний проект № 5
|
Предметна: вміння грамотно виконувати навчальні проекти.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння користуватися різними
джерелами інформації, готувати проекти, доповіді;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і технологіях
— уміння
добирати адекватні методи та засоби дослідження, аналізувати, узагальнювати
результати та робити висновки;
виконувати теоретичні та експериментальні завдання і проекти, використовуючи
також знання з інших природничих предметів;
інформаційно-цифрова — уміння використовувати
інформаційно-комунікаційні системи для швидкого та цілеспрямованого пошуку та
обміну інформацією; працювати з
інформацією: аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати,
створювати нову інформацію тощо; створювати інформаційні продукти
фізико-технічного змісту;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету,
планувати навчальну діяльність, створювати необхідні умови для самостійного
додаткового вивчення фізики;
планувати та виконувати навчальні проекти з фізики і техніки; спостерігати, аналізувати, самостійно узагальнювати
накопичену інформацію, робити висновки, набувати нові знання;
ініціативність і підприємливість — уміння вибирати
оптимальний спосіб вирішення практичної проблеми або визначати економічну ефективність
проекту на основі здійснених кількісних розрахунків або якісних оцінок;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання, співпраці над реалізацією соціально значущих проектів
фізико-технічного спрямування;
обізнаність і самовираження у сфері культури — уміння визначати та пояснювати взаємозв’язок між
розвитком науки та культури в суспільстві
|
|
79
|
|
Практикум із розв’язування задач. Підготовка до
контрольної роботи
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: використовувати просторову уяву,
логічне мислення та формальні перетворення для побудови моделей фізичних
процесів, пояснення суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і
розв’язання розрахункових і експериментальних задач з фізики; з математичної точки зору грамотно
читати, тлумачити і будувати графіки та діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених обчислень та оцінювання за
порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; знаходити наукове пояснення
фізичних явищ та процесів на якісному рівні, за необхідності описувати їх
теоретично та робити кількісні оцінки за порядком величини, розв’язувати
кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики; розуміти і пояснювати
принцип дії та побудови сучасних технічних засобів, приладів та обладнання,
технічних процесів і технологій, створених на фізичній основі
|
|
80
|
|
Контрольна робота № 5
|
Предметна: уміння самостійно застосовувати набуті знання до
розв’язування задач; виконувати самооцінювання ступеня засвоєння навчального
матеріалу.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та
письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати думки,
аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння використовувати логічне мислення та
формальні перетворення для побудови графіків і розв’язання розрахункових і
експериментальних задач з фізики;
інформаційно-цифрова
— уміння
працювати з інформацією: аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати,
узагальнювати;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету, планувати навчальну діяльність
|
|
Розділ 4. Атомна та ядерна фізика
|
|||
|
81
|
|
Аналіз контрольної роботи. Розвиток уявлень про
атоми. Дослід Резерфорда
|
Предметна: забезпечення засвоєння учнями навчального
матеріалу уроку
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових
і експериментальних задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
82
|
|
Планетарна модель атома, її якісне обґрунтування
на основі постулатів Бора. Енергетичні рівні атома
|
Предметна: забезпечення засвоєння учнями навчального
матеріалу уроку
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових
і експериментальних задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
83
|
|
Гіпотеза де Бройля.
Корпускулярно-хвильовий дуалізм як загальна властивість матерії
|
Предметна: забезпечення засвоєння учнями навчального
матеріалу уроку
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових
і експериментальних задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
84
|
|
Випромінювання та поглинання світла атомами.
Лінійчасті спектри
|
Предметна: забезпечення засвоєння учнями навчального
матеріалу уроку
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових
і експериментальних задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
85
|
|
Принцип дії лазера
|
Предметна: забезпечення засвоєння учнями навчального
матеріалу уроку
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових
і експериментальних задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
86
|
|
Взаємодії між нуклонами в ядрі,
стійкість атомних ядер. Енергія зв’язку атомного ядра. Дефект мас
|
Предметна: забезпечення засвоєння учнями навчального матеріалу
уроку
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових
і експериментальних задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
87
|
|
Природна та штучна радіоактивність, види
радіоактивного випромінювання
|
Предметна: забезпечення засвоєння учнями навчального
матеріалу уроку
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та усвідомлено
користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових
і експериментальних задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
88
|
|
Закон радіоактивного розпаду
|
Предметна: забезпечення засвоєння учнями навчального
матеріалу уроку
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових
і експериментальних задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
89
|
|
Отримання та застосування
радіонуклідів
|
Предметна: забезпечення засвоєння учнями навчального
матеріалу уроку
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових
і експериментальних задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
90
|
|
Методи реєстрації іонізуючого випромінювання і
захист від нього. Дозиметр
|
Предметна: забезпечення засвоєння учнями навчального
матеріалу уроку
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових
і експериментальних задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
91
|
|
Ядерні реакції, способи
вивільнення ядерної енергії
|
Предметна: забезпечення засвоєння учнями навчального
матеріалу уроку
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових
і експериментальних задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
92
|
|
Ланцюгова реакція
поділу ядер і термоядерні
реакції. Ядерний реактор, перспективи створення термоядерного реактора
|
Предметна: забезпечення засвоєння учнями навчального
матеріалу уроку
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових
і експериментальних задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
93
|
|
Елементарні частинки, їх класифікація.
Поняття про фундаментальні взаємодії
|
Предметна: забезпечення засвоєння учнями навчального
матеріалу уроку
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння спілкуватися, грамотно та
усвідомлено користуватися сучасною науковою мовою, уміти доречно та коректно
використовувати фізичні терміни, поняття;
в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати
думки, аргументи, результати, висновки тощо;
переконливо доводити власну точку зору та вміти дискутувати на теми, що
стосуються вивчення фізики;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: сприймати та відтворювати фізичну
інформацію щодо опису явищ, процесів і законів природи у формі математичних
рівнянь, співвідношень та інших, включаючи графічні, залежностей; пояснення
суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання розрахункових
і експериментальних задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; розв’язувати кількісні, якісні,
графічні та інші задачі з фізики
|
|
94
|
|
Практикум із розв’язування задач
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: використовувати просторову уяву, логічне
мислення та формальні перетворення для побудови моделей фізичних процесів,
пояснення суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і розв’язання
розрахункових задач з фізики; з
математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки та
діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; знаходити наукове пояснення
фізичних явищ та процесів на якісному рівні, за необхідності описувати їх
теоретично та робити кількісні оцінки за порядком величини, розв’язувати
кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики
|
|
95
|
|
Практикум із розв’язування задач. Самостійна робота № 7
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: використовувати просторову уяву,
логічне мислення та формальні перетворення для побудови моделей фізичних
процесів, пояснення суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і
розв’язання розрахункових задач з фізики;
з математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки
та діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; знаходити наукове пояснення
фізичних явищ та процесів на якісному рівні, за необхідності описувати їх
теоретично та робити кількісні оцінки за порядком величини, розв’язувати
кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики
|
|
96
|
|
Лабораторний практикум. Робота № 9. Моделювання
радіоактивного розпаду
|
Предметна: уміння застосовувати експериментальні навички.
Ключові:
спілкування
державною мовою — уміння в усній та письмовій формах чітко, однозначно стисло
та грамотно формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — розв’язувати проблеми природничо-наукового характеру, добирати адекватні
методи та засоби дослідження, аналізувати, узагальнювати результати та робити висновки;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати; за потреби користуватися
сучасними інформаційно-комунікаційними пристроями як засобами вимірювання; за
потреби працювати з цифровим обладнанням віртуальних лабораторій;
ініціативність і підприємливість — уміння аналізувати і
визначати домінуючі та другорядні фактори і чинники, що мають значення для
перебігу певного процесу та впливають на результат;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання
|
|
97
|
|
Лабораторний практикум. Робота № 10. Дослідження треків
заряджених частинок за фотографіями
|
Предметна: уміння застосовувати експериментальні навички.
Ключові:
спілкування
державною мовою — уміння в усній та письмовій формах чітко, однозначно
стисло та грамотно формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння виконувати лабораторні та практичні роботи; добирати адекватні методи та засоби дослідження,
аналізувати, узагальнювати результати та робити висновки; виконувати теоретичні та експериментальні завдання,
використовуючи також знання з інших природничих предметів;
інформаційно-цифрова — уміння працювати з інформацією:
аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати;
ініціативність і підприємливість — уміння здійснювати
поділ завдання або проекту на складові, розподіляти функції та обов’язки між
членами групи відповідно до рівня набутих знань та сформованих умінь;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання, поважати думки і погляди опонентів
|
|
98
|
|
Практикум із розв’язування задач. Підготовка до
контрольної роботи
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: використовувати просторову уяву,
логічне мислення та формальні перетворення для побудови моделей фізичних
процесів, пояснення суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і
розв’язання розрахункових і експериментальних задач з фізики; з математичної точки зору грамотно
читати, тлумачити і будувати графіки та діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених обчислень та оцінювання за
порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння розуміти та пояснювати усно і письмово фізичний зміст законів
фізики, взаємодій, процесів та явищ природи; знаходити наукове пояснення
фізичних явищ та процесів на якісному рівні, за необхідності описувати їх
теоретично та робити кількісні оцінки за порядком величини, розв’язувати
кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики; розуміти і пояснювати
принцип дії та побудови сучасних технічних засобів, приладів та обладнання,
технічних процесів і технологій, створених на фізичній основі
|
|
99
|
|
Контрольна робота № 6
|
Предметна: уміння самостійно застосовувати набуті знання до
розв’язування задач; виконувати самооцінювання ступеня засвоєння навчального
матеріалу.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та
письмовій формах чітко, однозначно стисло та грамотно формулювати думки,
аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння використовувати логічне мислення та
формальні перетворення для побудови графіків і розв’язання розрахункових і
експериментальних задач з фізики;
інформаційно-цифрова
— уміння
працювати з інформацією: аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати,
узагальнювати;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету, планувати навчальну
діяльність
|
|
100
|
|
Навчальний проект № 6
|
Предметна: вміння грамотно виконувати навчальні проекти.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння користуватися різними
джерелами інформації, готувати проекти, доповіді;
математична
— уміння шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння добирати адекватні методи та засоби дослідження, аналізувати,
узагальнювати результати та робити висновки;
виконувати теоретичні та експериментальні завдання і проекти, використовуючи
також знання з інших природничих предметів;
інформаційно-цифрова — уміння використовувати
інформаційно-комунікаційні системи для швидкого та цілеспрямованого пошуку та
обміну інформацією; працювати з
інформацією: аналізувати, відбирати потрібну, оцінювати, узагальнювати,
створювати нову інформацію тощо; створювати інформаційні продукти
фізико-технічного змісту;
уміння вчитися впродовж життя — визначати мету,
планувати навчальну діяльність, створювати необхідні умови для самостійного
додаткового вивчення фізики;
планувати та виконувати навчальні проекти з фізики і техніки; спостерігати, аналізувати, самостійно узагальнювати
накопичену інформацію, робити висновки, набувати нові знання;
ініціативність і підприємливість — уміння вибирати
оптимальний спосіб вирішення практичної проблеми або визначати економічну
ефективність проекту на основі здійснених кількісних розрахунків або якісних оцінок;
соціальна і громадянська — уміння дотримуватись
загальновизнаних моральних принципів і загальнолюдських цінностей у процесі
навчання, співпраці над реалізацією соціально значущих проектів
фізико-технічного спрямування;
обізнаність і самовираження у сфері культури — уміння визначати та пояснювати взаємозв’язок між
розвитком науки та культури в суспільстві
|
|
Узагальнення та повторення навчального матеріалу на основі досягнень
фізики та технологій.
|
|||
|
101
|
|
Аналіз контрольної роботи. Повторення
навчального матеріалу розділу 1. Електродинаміка
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: використовувати просторову уяву,
логічне мислення та формальні перетворення для побудови моделей фізичних
процесів, пояснення суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і
розв’язання розрахункових задач з фізики;
з математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки
та діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння
розв’язувати кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики
|
|
102
|
|
Повторення навчального матеріалу розділу 1.
Електродинаміка
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: використовувати просторову уяву,
логічне мислення та формальні перетворення для побудови моделей фізичних
процесів, пояснення суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і
розв’язання розрахункових задач з фізики;
з математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки
та діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння
розв’язувати кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики
|
|
103
|
|
Повторення
навчального матеріалу розділу 2.Електромагнітні коливання та хвилі
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій формах
формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: використовувати просторову уяву,
логічне мислення та формальні перетворення для побудови моделей фізичних
процесів, пояснення суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і
розв’язання розрахункових задач з фізики;
з математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки
та діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених обчислень
та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння
розв’язувати кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики
|
|
104
|
|
Повторення
навчального матеріалу розділу 3. Оптика
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: використовувати просторову уяву,
логічне мислення та формальні перетворення для побудови моделей фізичних
процесів, пояснення суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і
розв’язання розрахункових задач з фізики;
з математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки
та діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння
розв’язувати кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики
|
|
105
|
|
Повторення
навчального матеріалу розділу 4. Атомна та ядерна фізика
|
Предметна: уміння застосовувати набуті знання до
розв’язування задач.
Ключові:
спілкування державною мовою — уміння в усній та письмовій
формах формулювати думки, аргументи, результати, висновки тощо;
математична
— уміння вільно використовувати математичний
апарат як мову фізичної науки, а саме: використовувати просторову уяву,
логічне мислення та формальні перетворення для побудови моделей фізичних
процесів, пояснення суті фізичних явищ і процесів, побудови графіків і
розв’язання розрахункових задач з фізики;
з математичної точки зору грамотно читати, тлумачити і будувати графіки
та діаграми фізичних процесів; володіти прийомами наближених
обчислень та оцінювання за порядком величини; шукати різні математичні способи і
шляхи до розв’язування фізичних проблем;
основні компетентності у природничих науках і
технологіях — уміння
розв’язувати кількісні, якісні, графічні та інші задачі з фізики
|
Комментариев нет:
Отправить комментарий