Серпневий освітянський тиждень

Повідомляємо, що на сайті КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» розміщено матеріали локацій в межах обласного серпневого педагогічного тижня: Природничо-математичні дисципліни. Нова українська школа: перехід на наступний рівень, впровадження нового Державного стандарту http://edu-post-diploma.kharkov.ua/?news=%d0%bf%d1%96%d0%b4%d1%81%d1%83%d0%bc%d0%ba%d0%b8-%d0%bb%d0%be%d0%ba%d0%b0%d1%86%d1%96%d1%97-%d0%b7%d0%b0-%d0%bd%d0%b0%d0%bf%d1%80%d1%8f%d0%bc%d0%be%d0%bc-%d0%bf%d1%80%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b4

Вітаємо Гельфгата Іллю Марковича

Вітаємо Гельфгата Іллю Марковича з прсвоєнням звання Герой України! Ми пишаємося тим, що в Харкові є такий блискучий та неперевершений вчитель фізики, чуйна та порядна людина, яка завжди прийде на допомогу! Браво!

Заходи РМО 2021/2022

Семінари 1. Фізика Юніорська ліга турніру юних фізиків та особливості підготовки учнів Семінар-практикум Грудень 2021 Камін О.О. ХЛ № 89 2. Фізика Задачі підвищеної складності в курсі фізики середньої школи Практичний семінар Січень 2022 Бондаренко М.В., ХГ №169 Інтегровані заходи 1. Фізика Інформатика «Технології змін і трансформацій у сучасному закладі освіти: змішане та дистанційне навчання» Семінар-практикум Грудень 2021 Соболева І.М., Цигулєва О.В., Грінєвич Г.І. ХГ №47 2. Інформатика Фізика Біологія Загальна тема методичного проєкту : «Англійська мова як інструмент розширення можливостей при вивченні шкільних предметів» Підтема:Підвищення інтересу до фізики використанням візуальних матеріалів англійською мовою Використання інтерактивних методів при вивченні біології з застосуванням білінгвальних прийомів Методичний проєкт Ковтушенко А.С. Ковтушенко Ю.В. Скляр Н.М., Самофалова О.Г. ХСШ №132 3. Фізика Українська мова та література Географія Історія Інформатика «Сучасні педагогічні технології» Методичний ринг Січень 2022 Малюк О.О. Карєва Т.М. Тернавська Л.О. Вовк М.В. Одноріг В.О. ХЗОШ №147 4. Інформатика Фізика Початкова школа STEAM – драйвер розвитку навичок майбутнього у здобувачів освіти Практичний семінар Січень 2022 Колодій І.М. Осінцева В.І. Іваніка В.І. Кривошапка О.Б. ХЛ №149 5. Математика Фізика Інформатика «Інтеграція інфомедійної грамотності у процес вивчення математики та інформатики» Креатив-студія Листопад 2021 Зотова Ірина Германівна Соловиченко Ольга Володимирівна Валяєва Інга Євгеніївна Шутова Світлана Іллівна Молоткова Ірина Ігорівна Шевченко Каріна Миколаївна ХЗОШ №150 6. Фізика Математика Використання елементів дистанційного навчання в освітньому процесі Практичний семінар Січень, 2022 Толмачова Т.М., Неровня М.Є., Д’яченко С.М., Агафонова О.О. ХЗОШ №159 Школа молодого вичтеля фізики ХЗОШ № 154 Хоменко Т.В. 1. Календарне планування на І семестр його особливості та корекція Семінар 2 вересня 15.30 ХЗОШ № 154 2. Календарне планування на ІІ семестр: його особливості та корекція Семінар Грудень 2021р. 3. «Використання елементів STEM технології при викладанні фізики з метою поліпшення якості знань учнів» Семінар Січень 2022р

Нова методична тема

Методичні теми роботи 2021/2022 – 2022/2023 н.р. Методична тема Шевченківського району: «Мотивація як визначальний фактор організації навчальної діяльності учнів та вихованців в умовах соціалізації» Методична тема РМО вчителів фізики: «Мотивація як визначальний фактор організації навчальної діяльності учнів з фізики та астрономії в умовах соціалізації»

Програми з фізики

Основні навчальні програми з фізики та астрономії У 2021/2020 навчальному році 1. Фізика. 7-9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Наказ МОН від 07.06.2017 № 804. 2. Фізика. 8-9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Наказ МОН від 17.07.2015 № 983. 3. «Фізика і Астрономія. 10-11 класи» (рівень стандарту та профільний рівень) авторського колективу Національної академії педагогічних наук під керівництвом Ляшенка О.І. Наказ МОН від 24.11.2017 № 1539. 4. «Фізика 10-11 класи» (рівень стандарту та профільний рівень) авторського колективу Національної академії педагогічних наук під керівництвом Локтєва В.М. Наказ МОН від 24.11.2017 № 1539. 5. «Астрономія» (рівень стандарту та профільний рівень) авторського колективу Національної академії педагогічних наук під керівництвом Яцківа Я.Я. Наказ МОН від 24.11.2017 № 1539.

Нормативно-правові документи 2021/2022

ПЕРЕЛІК актуальних нормативно-правових документів у 2021/2022 навчальному році • Конституція України (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/254%D0%BA/96-%D0%B2%D1%80#Text) • Закон України «Про освіту» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text ; https://osvita.ua/legislation/law/2231/ ) • Закон України «Про дошкільну освіту» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2628-14#Text) • Закон України «Про повну загальну середню освіту» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text) • Закон України «Про позашкільну освіту» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1841-14#Text) • Закон України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2704-19#Text ) • Закон України «Про охорону дитинства» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2402-14#Text) • Закон України «Про протидію торгівлі людьми» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/3739-17#Text ) • БАЗОВИЙ КОМПОНЕНТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (наказ МОН України від 12.01.2021 №33 «Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) нова редакція» (https://mon.gov.ua/ua/osvita/doshkilna-osvita/bazovij-komponent-doshkilnoyi-osviti-v-ukrayini ) • Державний стандарт початкової освіти (зі змінами, ПКМУ від 24.07.2019 № 688 «Про внесення змін до Державного стандарту початкової освіти», від 30.09.2020 № 898 «Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#Text) • Державний стандарт базової середньої освіти (затверджений ПКМУ від 30.09.2020 р. № 898 «Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/898-2020-%D0%BF#n16 • Концепція «Нова українська школа» (ttps://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf) • Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа” на період до 2029 року (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-%D1%80#Text) • Концепція національно-патріотичного виховання в системі освіти України (https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0641729-15/sp:max20#Text) • Концепція Державної цільової національно-культурної програми забезпечення всебічного розвитку і функціонування української мови як державної в усіх сферах суспільного життя на період до 2030 року (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/474-2021-%D1%80#n10 ) УКАЗИ ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ: • Указ Президента України від 18.05.2019 № 286/2019 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/286/2019#n15 ) • Указ Президента України від 25.05.2020 № 195/2020 «Про Національну стратегію розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/195/2020#Text; http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/73840/ ) • Указ Президента України від 12.03.2021 № 94/2021 «Про Національну молодіжну стратегію до 2030 року» (https://www.president.gov.ua/documents/942021-37337 ) РОЗПОРЯДЖЕННЯ КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ: • Розпорядження Кабінету Міністрів України від 13.01.2021 №131-р «Про затвердження плану заходів щодо реалізації Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти) до 2027 року (https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-zatverdzhennya-planu-zahodiv-sh-a131r?fbclid=IwAR0wAdPwkgIGHfqBvwQphNLBys7zn8hvAfHLgXh6g-kZIynYXJuwTIuUc1w ) • Розпорядження Кабінету Міністрів України від 19.05.2021 №474-р «Про схвалення Концепції Державної цільової національно-культурної програми забезпечення всебічного розвитку і функціонування української мови як державної в усіх сферах суспільного життя на період до 2030 року» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/474-2021-%D1%80#n10) • Розпорядження Кабінету Міністрів України від 04.08.2021 №898-р «Про затвердження плану заходів щодо реалізації Декларації про безпеку шкіл» (https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-zatverdzhennya-planu-zahodiv-shchodo-realizaciyi-deklaraciyi-pro-bezpeku-s40821l ) ПОСТАНОВИ КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ: • Постанова Кабінету Міністрів України від 27.01.2021 № 86 «Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 р. № 305 “Про затвердження Положення про дошкільний навчальний заклад” (https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-vnesennya-zmin-do-postanovi-kabinetu-ministriv-ukrayini-vid-12-bereznya-2003-r-305-i270121-86) • Постанова Кабінету Міністрів України від 24.02.2021 № 145 «Питання Державної соціальної програми запобігання та протидії домашньому насильству та насильству за ознакою статі на період до 2025 року» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/145-2021-%D0%BF#Text ) • Постанова Кабінету Мінісітрів України від 24.03.2021 № 305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/305-2021-%D0%BF#Text; http://ru.osvita.ua/legislation/other/82184/) • Постанова Кабінету Міністрів України від 14.04.2021 № 347 «Питання призначення та виплати стипендій і премій Президента України у сфері освіти» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/347-2021-%D0%BF#n32) • Постанова Кабінету Міністрів України від 02.06.2021 № № 579 «Про затвердження Державної цільової соціальної програми “Молодь України» на 2021-2025 роки та внесення змін до деяких актів Кабінету Міністрів України (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/579-2021-%D0%BF#Text) • Постанова Кабінету Міністрів України від 30.06.2021 № 673 «Про затвердження Державної цільової соціальної програми національно-патріотичного виховання на період до 2025 року та внесення змін до деяких постанов Кабінету Міністрів України» (https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-zatverdzhennya-derzhavnoyi-cilovoyi-socialnoyi-programi-nacionalno-patriotichnogo-vihovannya-na-period-do-2025-roku-ta-vnesennya-zmin-do-deyakihi-i300621-673 ) • Постанова Кабінету Міністрів України від 28.07.2021 № 769 «Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 10 квітня 2019 р. № 530» (https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-vnesennya-zmin-do-postanovi-kabinetu-ministriv-ukrayini-vid-10-kvitnya-s280721) НАКАЗИ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ: • Наказ МОН України від 19.02.2021 № 235 «Про затвердження типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти» (https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-tipovoyi-osvitnoyi-programi-dlya-5-9-klasiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti) • Наказ МОН України від 27.04.2021 № 474 «Про затвердження переліків підручників для 8 класу закладів загальної середньої освіти, що можуть друкуватися та повторно видаватися у 2021 році за кошти державного бюджету» (https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-perelikiv-pidruchnikiv-dlya-8-klasu-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti-sho-mozhut-drukuvatisya-ta-povtorno-vidavatisya-u-2021-roci-za-koshti-derzhavnogo-byudzhetu • Наказ МОН України від 27.04.2021 № 475 «Про затвердження Змін до Переліку підручників для 4 класу закладів загальної середньої освіти, що можуть друкуватися за кошти державного бюджету, затвердженого наказом МОНУ від 16 березня 2021 року № 312 (із змінами) (https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-zmin-do-pereliku-pidruchnikiv-dlya-4-klasu-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti-sho-mozhut-drukuvatisya-za-koshti-derzhavnogo-byudzhetu-zatverdzhenogo-nakazom-ministerstva-osv ) • Наказ МОН України від 27.04.2021 № 476 «Про затвердження змін до переліку підручників для 4 класу закладів загальної середньої освіти, що видаватимуться за кошти державного бюджету у 2021 році, затвердженого наказом МОНУ від 18.03.2021 №326» (https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-zmin-do-pereliku-pidruchnikiv-dlya-4-klasu-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti-sho-vidavatimutsya-za-koshti-derzhavnogo-byudzhetu-u-2021-roci-zatverdzhenogo-nakazom-ministerstva-osviti-i-nauki-ukrayini-vid-18-bereznya-2021-roku-326 ) • Наказ МОН України від 27.04.2021 № 477 «Про видання підручників для 8 класу закладів загальної середньої освіти за кошти державного бюджету у 2021 році» (https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-vidannya-pidruchnikiv-dlya-8-klasu-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti-za-koshti-derzhavnogo-byudzhetu-u-2021-roci ) • Наказ МОН України від 30.04.2021 № 493 «Деякі питання здійснення державного нагляду (контролю) у сфері загальної середньої освіти» зареєстровано в Міністерстві юстиції України 17 червня 2021 року за № 809/36431, 810/36432 (https://mon.gov.ua/ua/npa/deyaki-pitannya-zdijsnennya-derzhavnogo-naglyadu-kontrolyu-u-sferi-zagalnoyi-serednoyi-osviti ) • Наказ МОН України від 05.05.2021 № 498 «Деякі питання проведення у 2022 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти» (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0682-21#Text ) • Наказ МОН України від 14.05.2021 № 528 «Деякі питання проведення у 2021/2022 навчальному році державної підсумкової атестації осіб, які здобувають загальну середню освіту» (http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/RE36502.html ) • Наказ МОН України від 27.05.2021 № 588 «Про внесення змін до наказу МОНУ від 05.08.2016 № 944 «Про затвердження Положення про з’єднаний клас (клас-комплект) початкової школи у філії опорного закладу» (https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-vnesennya-zmin-do-nakazu-ministerstva-osviti-i-nauki-ukrayini-vid-05-serpnya-2016-roku-944-zareyestrovanij-v-ministerstvi-yusticiyi-ukrayini-vid-17-chervnya-2021-roku-za-80736429) • Наказ МОН України від 28.05.2021 № 592 «Про внесення зміни до графіка проведення третього туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року» у 2019-2023 роках» (https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-vnesennya-zmini-do-grafika-provedennya-tretogo-turu-vseukrayinskogo-konkursu-uchitel-roku-u-2019-2023- ) • Наказ МОН України від 12.07.2021 № 795 «Про надання грифа «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» модельним навчальним програмам для закладів загальної середньої освіти» (https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-nadannya-grifa-rekomendovano-ministerstvom-osviti-i-nauki-ukrayini-modelnim-navchalnim-programam-dlya-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti; https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/83023/ ) • Наказ МОН України від 13.07.2021 № 813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти» (https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-metodichnih-rekomendacij-shodo-ocinyuvannya-rezultativ-navchannya-uchniv-1-4-klasiv-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti) . • Наказ МОН України від 10.08.2021 № 898 «Про внесення змін у додатку до наказу Міністерства освіти і науки від 12.07.2021 № 795 «Про надання грифа «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» модельним навчальним програмам для закладів загальної середньої освіти» (https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/83551/ ) • Наказ Департаменту освіти Харківської міської ради від 02.08.2021 №475 « Про підготовку та організований початок 2021/2022 навчального року в закладах дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти міста Харкова» (http://www.kharkivosvita.net.ua/document/8629 ) • Наказ Управління освіти адміністрації Шевченківського району від 06.08.2021 № 85 «Про підготовку та організований початок 2021/2022 навчального року в закладах дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти Шевченківського району міста Харкова» (http://shevuoa.edu.kh.ua/struktura_upravlinnya_osviti/nakazi/2021_rik/serpenj_2021_roku/ ) ЛИСТИ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ: • Лист МОН України від 07.07.2021 № 1/9-347/26-04/19995/2-21 «Щодо окремих питань організації харчування у 2021/2022 роках у закладах дошкільної, загальної середньої освіти» (https://mon.gov.ua/ua/npa/shodo-okremih-pitan-organizaciyi-harchuvannya-u-2021-2022-rokah-u-zakladah-doshkilnoyi-zagalnoyi-serednoyi-osviti) • Лист МОН України від 07.07.2021 № 1/9-344 «Планування роботи закладу дошкільної освіти на рік» (https://mon.gov.ua/ua/npa/planuvannya-roboti-zakladu-doshkilnoyi-osviti-na-rik ) • Лист МОН України від 16.07.2021 № 1/9-362 «Деякі питання організації виховного процесу у 2021/2022 н. р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок» (https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/83135/ ) • Лист МОН України від 16.07.2021 № 1/9-363 «Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2021/2022 н. р.» (https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/83136/ ) • Лист МОН України від 06.08.2021 № 4.5/2303-21 «Методичні рекомендації щодо особливостей організації освітнього процесу у першому (адаптивному) циклі / 5 класах закладів загальної середньої освіти за Державним стандартом базової середньої освіти в умовах реалізації концепції «Нова українська школа» (https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/83419/ ) • Лист МОН України від 09.08.2021 № 1/9-404 «Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2021/2022 навчальному році» (https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/83513/) • Лист МОН України від 10.08.2021 № 1/9-406 «Щодо окремих питань діяльності закладів дошкільної освіти у 2021/2022 навчальному році» (https://mon.gov.ua/ua/npa/shodo-okremih-pitan-diyalnosti-zakladiv-doshkilnoyi-osviti-u-20212022-navchalnomu-roci ) • Лист ІМЗО від 11.08.2021 №22.1/10-1775 «Методичні рекомендації щодо розвитку STEM-освіти в закладах загальної середньої та позашкільної освіти у 2021/2022 навчальному році» (https://imzo.gov.ua/2021/08/16/lyst-imzo-vid-11-08-2021-22-1-10-1775-metodychni-rekomendatsii-shchodo-rozvytku-stem-osvity-v-zakladakh-zahal-noi-seredn-oi-ta-pozashkil-noi-osvity-u-2021-2022-navchal-nomu-rotsi/ ) • Лист Департаменту освіти Харківської міської ради від 18.08.2021 №2457/02-20/21 «Щодо проведення в закладах освіти міста першого уроку в 2021/2022 навчальному році»

Перший урок

Враховуючи, що цьогоріч Україна святкує 30-річчя Незалежності України рекомендуються теми для проведення першого уроку: - для учнів молодшого шкільного віку – «У серці кожної дитини живе любов до України»; - для учнів середнього шкільного віку – «Ти у мене єдина»; - для учнів старшого шкільного віку – «Втілені мрії про незалежність».

ТЮФ

ЗАДАЧІ XXIХ ВСЕУКРАЇНСЬКОГО ТУРНИРУ ЮНИХ ФІЗИКІВ 2021/2022 навчального року Наука робить витонченим розум, навчання ж відточує пам'ять. (Козьма Прутков, афоризм №7) 1. Скажи мені – Архімед чи ні? Заповніть скляну банку наполовину піском і помістіть в неї будь-яке тіло (камінь, брусок, кульку тощо). Закривши банку, поставте її на вібруючу підставку. Вивчіть явище і опишіть, як і від чого залежить «занурення» або «спливання» тіла. 2. Фонтан ліліпутів. Якщо зробити невеликий фонтан з тонким соплом і трохи відхилити його від вертикального положення, можна спостерігати цікаве явище: у верхній точці утворюється крапля, яка зростає та спускається донизу, захоплюючи цівку фонтану, після чого все повторюється. Дослідіть це явище. 3. Погляд з іншого боку. Є вікно, завішене тюлем. Чи буде видимість краще ззовні або зсередини залежно від освітлення? Вивчіть оптичну проникність тюлю. 4. Рафінована спрага. Є башточка з цукру-рафінаду, що стоїть в калюжі чаю. Який об’єм чаю може "випити" ця башточка залежно від параметрів системи? 5. Гаряче-холодно. Виготовте газовий диференціальний термометр з двох шприців і хлорвінілової прозорої трубки. Вивчіть, від чого залежить його чутливість та інерційність (час запізнювання показів). Продемонструйте його роботу. 6. Козацький обігрівач. Резиденцію Запорозького гетьмана (дерев'яну кімнату) взимку обігрівали річковою галькою, нагрітою в багатті. За твердженням екскурсовода, «галька тримала тепло 3 дні». Розберіться з фізичної точки зору в цій системі опалення. Скільки потрібно було гальки? До якої максимальної температури могли нагріти гальку? Виконуючи правила техніки безпеки, проведіть модельний експеримент. 7. Що в лоб, що по лобі. Розрахуйте теоретично і дослідіть експериментально лобове зіткнення двох неодимових магнітних куль на гладкому горизонтальному столі. З якої найбільшої відстані кулі зближуються без поштовху? Від чого і як залежить ця відстань? Від чого і як залежить число зіткнень? Зробіть кількісні оцінки. Які цікаві ефекти Вам вдалося помітити? 8. Пісковий годинник. Добре просушений і очищений пісок через вузький отвір скляної (наприклад, кварцової) трубки висипається в кювету. Спостерігається широкий конус з піску, що висипається. Вивчіть, від чого і як залежить кут «розвороту» конуса з піску, що висипається. 9 Диск Релея. Диск, підвішений вертикально на тонкій нитці, вміщено у акустичне поле. Цей пристрій можна застосувати для вимірювання інтенсивності звуку за обертанням нитки з диском. Дослідіть точність такого пристрою. 10. Диск, що не тоне. Металевий диск з отвором у центрі тоне в посудині з водою. Коли вертикальний струмінь води б’є по центру диска, він може плавати на поверхні води. Поясніть це явище, дослідіть його параметри. 11. Біметалевий осцилятор. Простий електричний осцилятор можна зробити, застосувавши біметалевий вимикач. Дослідіть параметри, що впливають на частоту осцилятора. 12. Кульки на еластичній стрічці. З’єднайте дві металеві кульки еластичною стрічкою, потім закрутіть стрічку та покладіть кульки на стіл. Кульки почнуть обертатися в один бік, потім у інший. Поясніть це явище та дослідіть, як поведінка такого «маятника» залежить від параметрів системи. 13. Свічна турбіна. Паперова спіраль, підвішена над свічкою, починає обертатися. Оптимізуйте установку, щоб отримати максимальний обертальний момент. 14. Кулька на мембрані. Якщо металева кулька впаде на гумову мембрану, натягнуту на пластикову чашу, ви почуєте звук. Поясніть походження цього звуку та дослідіть, як його характеристики залежать від параметрів системи. 15. Збереження меду. Під час обертання стрижня, вкритого в’язкою рідиною (наприклад, медом), за певних умов рідина перестає стікати. Дослідіть явище. 16. Невидимість. За допомогою «лентикулярного растру» викривлюють світло та примушують об’єкти зникати. Дослідіть, як зміна властивостей растру та геометрії об’єкту впливають на ступінь, до якого об’єкт може бути виявлений. 17. Слід на воді. «Ученые немало лет Гадают за закрытой дверью, Как обнаружить этот след, Чтоб лодку выследить, как зверя. Среди безбрежной синевы Их ожидают неудачи, Поскольку нет следа, увы. И нет решения задачи.» (Олександр Городницький) Те, що у воді не залишається сліду, – неправда! Запропонуйте метод, за допомогою якого можна вимірювати час існування сліду, який залишається у відкритій водоймі (наприклад, від весла байдарки). Завдання підготували і запропонували: Булакаєв А.П. (Дніпро), Білоус С.Ю. (Запоріжжя), Васильченкова А.О. (Лондон), Віктор П.А. (Одеса), Григор’єв С.Б. (Дніпро), Гельфгат І.М., Головащенко В.О. (Харків), Зайцева В.Ю. (Лондон), Зайцева О.Ю., Камін О.О., Камін О.Л., Кічіков К.І., Крапівін В.П., Колупаєв І.М. (Харків), Колебошин В.Я., Кулінський В.Л (Одеса), Кремінський Б.Г. (Київ), Маслечко А.М. (Одеса), Ненашев І.Ю. Харьків), Орлянський О.Ю. (Дніпро), Полежака А.Д., Понедєльніков Г.М. (Харків), Рудніцький В.Л. (Житомир).

ТЮВІР

Задачі I-го етапу ХХIІІ Всеукраїнського турніру юних винахідників і раціоналізаторів 1. «Пилова атака». Під час руху по ґрунтовій дорозі колеса автомобіля піднімають в повітря подрібнені частинки ґрунту, який у вигляді пилу щільно покриває транспортний засіб. Пил проникає навіть крізь найменші щілини до багажника та салону автомобіля, причому ущільнювачі з найсучасніших матеріалів виявляються нездатними вирішити проблему повною мірою. Запропонуйте пристрій або ж спосіб запобігання описаному негативному явищу. 2. «Захист урожаю». Останніми роками почастішали випадки масштабного знищення (пошкодження) птахами, зокрема шпаками, зрілих плодів вишні, черешні, шовковиці, груш, винограду та інших ягід і фруктів. Запропонуйте оригінальний пристрій або спосіб захисту згаданих плодів від пошкодження птахами. 3. «Ключі в замку». Після замикання або і відмикання дверей, люди досить часто залишають ключі у щілині замка, що може привести до негативних наслідків. Запропонуйте пристрій, який би повідомляв господаря приміщення про те, що він залишив ключ у щілини замка. 4. «Незамкнені двері». Трапляються випадки, коли, виходячи з дому, людина забуває замкнути вхідні двері. Запропонуйте пристрій або ж спосіб, які б забезпечували сповіщення людини про те, що двері залишилися незамкненими. 5. «Безпечне перехрестя». На перехрестях доріг вже встановлюють технічні пристрої, які повідомляють пішоходів про заборону або ж можливість перетину відповідної проїжджої частини дороги. Такими пристроями є давно відомі світлофори та пристрої звукових (голосових, шумових тощо) повідомлень про можливість або ж заборону переходу. Проте вони не вирішують проблему орієнтації на перехресті людей, які водночас мають вади зору та слуху. Запропонуйте пристрій, який би дозволяв приймати рішення стосовно можливості перетину дороги людьми, що мають вади зору й слуху одночасно. 6. «Безпечний велосипедист». Учасникам дорожнього руху відомо наскільки небезпечним (з багатьох причин) транспортним засобом є звичайний велосипед. Однією з критичних причин небезпеки є погана видимість велосипедиста на дорозі у темну пору доби, особливо за умови відсутності на одязі велосипедиста світловідбиваючих елементів або при засліпленні водія світлом фар зустрічних автомобілів. Запропонуйте пристрій, який би заздалегідь повідомляв водія про те, що попереду його транспортного засобу рухається велосипедист. 7. «Заміна електроламп». Заміна електроламп, які знаходяться високо під стелею, операція нескладна, але вимагає використанняї розкладної драбини, столу, стільця тощо, що пов’язане з певними незручностями. Запропонуйте простий та безпечний пристрій, який би дозволяв замінювати цокольні електролампи стоячи безпосередньо на підлозі. 8. «Маніпулятор». Ремонт сучасної електроніки часто ускладнюється надзвичайною мініатюрністю деталей. У зв’язку з цим виникає проблема: як роздивитися дрібну деталь, втримати її і правильно розмістити при демонтажі- монтажі. Перша частина проблеми вирішується порівняно легко за допомогою лупи або мікроскопа, а от маніпулювання дуже дрібними деталями за допомогою традиційного пінцета виявляється малоефективним. (Наприклад, для установки резистора у корпусі типорозміру 0201, (розмір 0,6мм на 0,3мм) точно у потрібне місце. Запропонуйте пристрій, що полегшив би маніпулювання дуже дрібними деталями, зокрема, під час ремонту радіоелектронної апаратури. 9. «Соціальна дистанція». В умовах карантину рекомендується дотримуватись, так званої, соціальної дистанції (люди не повинні наближатись один до одного ближче ніж на визначену для певних умов відстань). Проте «на око» відслідковувати таку відстань вдається не завжди, та й рекомендована відстань, може змінюватись. Запропонуйте пристрій, який би попереджав людину про те, що вона зближується з іншою людиною на відстань, яка є мінімально допустимою за відповідними рекомендаціями. 10. «Колесо велосипеда». Майже всім велосипедистам відомі прикрощі, що виникають під час пробивання камери одного з коліс їх улюбленого транспортного засобу. Утворений гострим предметом отвір іноді виявляється таким великим, що періодичні підкачування камери насосом бажаних результатів не дають. Запропонуйте конструкцію, спосіб або пристрій за допомогою яких велосипедист, не замінюючи і не ремонтуючи камеру, отримав би змогу продовжити рух. 11. «Гасіння поривів вітру». Наявність лісів та водойм завжди було запорукою стабільності клімату та уникнення природних катаклізмів. Проте примусове осушення боліт і недбале ставлення до лісу стали суттєвим фактором зміни клімату та виникнення досить частих природніх катаклізмах: – тривалих посух, повеней, буревіїв тощо. Рух повітряних мас з великою швидкістю, те, що ми називаємо бурею, призводить до пошкодження будівель, знищення рослин та завдає інших збитків. Запропонуйте оригінальний пристрій або ж спосіб гасіння швидких і потужних поривів вітру, принаймні, на порівняно невеликих площах поверхні Землі, наприклад, на присадибній або лісовій ділянці або ж у полі. 12. «Зменшення збитків при пожежогасінні». При гасінні пожеж на верхніх поверхах висотних будинків вода заливає нижні поверхи, наносячи значні збитки, розмір яких іноді спів ставний зі збитками від невеликої пожежі. Запропонуйте вдосконалену систему гасіння пожеж, що дозволяла б подолати вогонь у приміщенні без значного пошкодження майна і обстановки приміщень, розташованих нижче. 13. «Одноразовий посуд». Одноразовий посуд з паперу, пластику або інших подібних за властивостями матеріалів є досить зручним і головне гігієнічним засобом організації харчування нашвидкуруч. Водночас іноді в організаторів такого харчування виникає спокуса помити одноразовий посуд і використати його повторно. Запропонуйте спосіб виготовлення або конструкцію одноразового посуду, що в принципі б унеможливлювали його повторне використання, не обмежуючи (в розумних межах) термін його первинного використання. 14. «Стабілізатор підвісного мосту». Під час руху по невеличкому підвісному мосту виникають коливання, які створюють серйозні перешкоди для подальшого руху пішохода. Запропонуйте конструкцію такого мосту (або ж додатковий до нього пристрій), що дозволяла б утримувати коливання у допустимих межах. Дана задача пропонувалась учасникам попереднього турніру, проте достатньо цікавих розв’язань запропоновано не було. Зокрема не були розглянуті варіанти, коли міст міг бути перекинутий через бурхливу річку або те, що погода може бути дуже вітряною. Отож, запропонуйте розв’язання, у яких би враховувались перераховані вище умови. 15. «Тепле ліжко». Піч час сну людина почуває себе комфортно тоді, коли в кімнаті чисте повітря, нормальна вологість, прийнятна температура повітря та не холодне ліжко. Запропонуйте економний, безпечний спосіб облаштування ліжка зі штучним підігрівом, що дозволяв би людині комфортно спати навіть у прохолодній кімнаті. 16. «Камінний» годинник». Не зважаючи на те, що протягом останніх десятиріч з’явились різноманітні електронні годинники, традиційні механічні, так звані «камінні» годинники, з досить довгими маятниками залишаються важливими предметами облаштування інтер’єрів житлових та службових приміщень. Людей приваблюють неспішні коливання довгих маятників та справжній, а не синтезований, звук бою. Проте маятники таких годинників мають один недолік – їх довжина змінюється залежно від температури, що впливає на точність ходу годинників. Як відомо, при видовженні «робочої» частини маятника хід годинника сповільнюється, при її вкороченні пришвидшується. Для коригування ходу існують відповідні механізми відновлення довжини «робочої» частини маятника. Зазвичай таке регулювання здійснюється вручну і «на око». Запропонуйте конструкцію маятника, яка б дозволяла залишати сталою його «робочу» частину без періодичного втручання людини. У дещо іншому формулюванні дана задача пропонувалась учасникам ХІ-го турніру, проте достатньо цікавого розв’язання запропоновано не було. 17. «Вікно у світ». У останні десятиліття старі віконні рами майже повсюди замінюються на пластикові (металопластикові), які суттєво дешевші і мають чимало переваг перед дерев’яними, хоча і не позбавлені суттєвих недоліків. З технологічних міркувань коробки віконних блоків і рами металопластикових вікон виготовляються удвічі-утричі ширшими, ніж дерев’яні рами, що призводить до зменшення площі шибок. Коли вікна достатньо великі, то з такими відповідними втратами освітленості та естетичними недоліками вигляду вікон можна змиритися, але якщо віконний отвір у стіні є досить вузьким (малим), то шибки виявляються майже удвічі вужчими (меншими), ніж були у дерев’яних рамах. Через це іноді в будинках з особливою архітектурою доводиться взагалі відмовлятися від використання металопластикових вікон і дверей. Запропонуйте конструкцію не дерев’яних віконних блоків, які б були позбавлені описаних недоліків. Задачі запропонували та підготували: Давиденко А. А., Давиденко П. А., Кремінський Б. Г., Шарий А. М., Яковцьов І. М., Боканчо В. М

Засідання РМО

Шановні колеги! Сподіваємося, що всі гарно відпочили. Тепер починаємо готуватися до нового навчального року. Загальне засідання РМО відбудеться 26 серпня о 9.00. На жаль, в форматі ZOOM-конференції. Olena Evlakhova приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom. Время: 26 авг. 2021 09:00 AM Киев Подключиться к конференции Zoom https://us04web.zoom.us/j/73685759059?pwd=cExTZ1Bxb3VhOHRyUnNJMVVWQWdRZz09 Идентификатор конференции: 736 8575 9059 Код доступа: 0rdTmg Тема засідання: «Організація освітнього процесу в закладах освіти: досягнення, проблеми та перспективи розвитку» Мета: - познайомити педагогічних працівників з нормативно-правовими документами, що регламентують освітній процес у 2021/2022 навчальному році; - проаналізувати результати роботи РМО у 2020/2021 навчальному році та накреслити напрямки роботи на 2021/2022 навчальний рік; - познайомити вчителів з наробками колег щодо організації дистанційного навчання. 1. Аналіз роботи РМО вчителів фізики у 2020/2021 навчальному році: набутки та недоліки (20 хвилин). Євлахова О.М., керівник РМО 2. Аналіз роботи творчої групи вчителів фізики у 2020/2021 навчальному році та завдання на 2021/2022 навчальний рік (10 хвилин). Соболєва І.М., ХГ № 47 3. Планування методичної роботи РМО вчителів фізики на 2021/2022 навчальний рік в рамках роботи над методичною темою району «Мотивація як визначальний фактор організації навчальної діяльності учнів в умовах соціалізації» (20 хвилин). Євлахова О.М., керівник РМО 4.Огляд та вивчення нормативних документів щодо викладання фізики та астрономії у 2021/2022 навчальному році. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з фізики та астрономії. Огляд нових методичних та наукових видань з фізики та астрономії (20 хвилин). Шутова С.І., ХЗОШ № 150 5. З досвіду роботи. Організація дистанційного навчання з фізики та астрономії (20 хвилин) Кухтін О.І., ХНВК № 45 «АГ» 6. Анкетування з метою діагностування проведених заходів, вивчення запитів учителів (10 хвилин) Погоріла І.О., ХГ № 6 «МГ»